【中学英語】明日の授業で使える音読指導１０選（個人ペア別で紹介）

こんにちは、タカヒロです。

 

 

そうした疑問にお応えしていきます。

 

教科書を使ってどのように指導していくかが教員の腕の見せ所ですし、音読指導は「音と文字」を繋げる重要な活動となります。

なるべく生徒が飽きないように、また活動に狙いを持って取り組めるように工夫していきたいですよね。

 

そこで、この記事では中学英語の授業ですぐに使える音読指導を１０個ご紹介します。

 

 

 

 

それではどうぞ。

 

中学英語の授業ですぐに使える音読指導【個人活動５つ】

 

まずは個人で活動できる音読指導を５つご紹介します。

 

 

順番に見ていきましょう！

 

１　コーラス・リーディング

 

まずはド定番のコーラス・リーディングです。

 

 

コーラスリーディングは、まだ教科書を声に出して読んでいない状態に、取り掛かりの活動として役に立ちます。

 

 

教員が読み上げた方が、読むスピードをコントロールでき、生徒がつっかえた場合にはすぐに追加で練習を行うことができます。

 

また日本人の教員が読み上げることで、生徒にとって到達可能なモデルを提示することができます。

CDで英語ネイティブの発音を聞かせることも大切ですが、日本人教員が音読をしてモデルを提示することが取っ掛かりとしては大切です。

 

 

２　オーバーラッピング　Overlapping

 

オーバーラッピングは、流れてきた音声にほぼ同じタイミングで重ねるように音読する方法です。

シンクロリーディング、パラレルリーディングと言われる場合もあります。

 

 

オーバーラッピングすることで、文章のリズムや繋がりに意識を向けさせることができます。

ポイントはCDのスピードに付いていくように指導することです。

 

慣れるまでは大変ですが、繰り返していくことで英語のイントネーションが掴めるようになってきます。

 

 

 

３　Read and Look up

 

Read and Look upは教員が指定した文章を頭の中で練習させ、教員の掛け声に合わせて全員で指定した文を再生する活動です。

 

 

この方法では、生徒は文章を頭の中に数秒間記憶した後に発声するため、練習中に文法事項や語彙へ注意を向けることになります。

教科書本文の中で文法的に重要な文などを取り上げて行うと効果的です。

 

集中力が必要な活動なので、教科書全文ではなく、ポイントに絞って行うことがおすすめです。

 

 

４　３分練習　⇒　一気読み

 

３分間個人で読む練習を行い、その後にクラス全体で早読み対決をする活動です。

コーラスリーディングなどで一通り音の確認が済んだ後に行うと効果的です。

 

 

３分間の個人練習中に机間指導することで、読みが苦手な生徒を直接サポートすることができます。

コーラスリーディングやオーバーラッピングでは個人に指導の眼を向けることは中々難しいため、この活動での３分は非常に貴重な時間となります。

 

 

３分後、一斉に読ませた際には、早く読み終えた生徒先着１０名をカウントするようにします。

そうすることで、英語が得意な生徒はトップ１０に入ろうと、３分間練習も必死に練習をするようになります。

 

「早く読み終えればそれで良い」というわけではないので、あくまで英語のリズムやイントネーションは意識して読むように指導しましょう。

なお、トップ１０以下の生徒にも「Good!」などと生徒全員に声かけを行いましょう。

 

５　シャドーイング

 

シャドーイングでは、何も見ない状態で流れてきた音声の後を追うように発声していきます。

 

難易度は上がりますが、英語が得意な生徒のためにも取り入れていきたい活動です。

 

 

シャドーイングの練習は、リスニングスキルを伸ばす上で非常に有効です。

シャドーイングに興味を持つ生徒は英語が得意な生徒が多いですから、「なぜシャドーイングが有効なのか」ということを簡単に説明してから取り組むことがおすすめです。

 

詳しくはこちらの記事をご覧ください。

【英語初心者向け】シャドーイングの効果的なやり方とおすすめ教材

続きを見る

 

なお、シャドーイングが難しい生徒は「教科書を見ながらリピートしてもOK」とすれば、全員が活動に取り組むことができますね！

 

 

中学英語の授業ですぐに使える音読指導【ペア活動５つ】

 

続いてペアで行える音読指導をご紹介します。

 

 

順番に見ていきましょう！

 

６　交互読み

 

交互読みはペアで１文ずつ交互に読んでいく、ペア音読の定番です。

 

 

交互読みのメリットは、ペアで読み方を確認出来ることです。

時間が掛かっても、ペアでしっかり全部の発音が分かるように確認しながら練習するよう指導すると効果的です。

 

全員を立たせてから活動を行い、終わったペアから座るようにすることで、英語が不得意な生徒を発見しやすくなります。

 

 

 

７　翻訳読み

 

翻訳読みは、日本語を英語へと変換する音読活動です。

 

 

難易度は高めですが、翻訳読みでは英文の意味を意識しながら音読することが可能です。

日本語と英語の語順の違いに気付かせることもできます。

 

 

 

８　ペアでリピート音読

 

その名の通り、ペアが読んだ英文をリピートしていく音読活動です。

 

 

それぞれが英文を読めるようになっていることが前提となるため難易度は上がります。

しかし生徒はこの活動をすることを事前に分かっていると、「自分でしっかり読めるようにならなきゃ」と事前のリーディング活動により意欲的になります。

 

スムーズに読めなかったり、分からなかった場合には「One more, please.」などと言うように指導しておくことで、生徒は自分たちで「One more！」「One more！」と言いながら活動するようになります。

 

 

 

９　穴埋め音読

 

教員が準備した穴埋めプリントを元に、一人ずつ本文を再生していく活動です。

 

 

そのレッスンで取り上げられている文法事項や熟語などを穴埋めにすることで、教科書の重要な部分に焦点を当てながら音読活動することができます。

 

プリントを作るのにひと手間必要ですが、一度作ってしまえば単元テストや定期テストなどに応用していくことができます。

 

 

といったサイクルを作っていくと効率的ですね！

 

 

10　絵を使ったリプロダクション

 

リプロダクションとは、本文と同じか、ほぼ同じ形で内容を再生する活動です。

絵を使ったリプロダクションでは、教科書の要点をまとめた絵を元に、本文の内容を音声再生していきます。

 

 

本文内容を導入する際に用いる紙芝居を場面絵として利用すると効果的です。

 

 

 

 

まずはプリントの右側を使って、穴埋め読みを行います。

穴埋め読みが出来るようになってきたら、場面絵を指を差して内容を追いながらリプロダクションしていきます。

英語が得意な生徒にはプリントを縦半分に折って、絵のみを見て本文を再生するように指導することができます。

 

時間は掛かりますが、ペアで二人とも読めるようになったら、先生の元へ来て発表するようにすることもおすすめです。

生徒がどれだけスムーズに読めているかで、どれくらい内容や文章構成を理解できているのかを確認することができます。

 

なお、絵を元に自分なりに表現を変えて内容を再生できるようになってくると、「リテリング」となります。

英語が得意な生徒には、自分なりにアレンジして内容を再生するように指導してみましょう。

 

リテリング活動について詳しくはこちらの記事をご覧ください。

【話す活動】中学英語の授業で使えるストーリーリテリングのやり方

続きを見る

 

 

音読指導のバリエーションを増やして英語力を伸ばそう！

 

この記事では中学英語の授業で使える音読指導を１０個ご紹介しました。

 

それぞれの活動にメリットがあるため、授業のねらいや生徒の状況に合わせて実践してみて下さい。

音読を通して生徒の英語力を伸ばせるよう頑張っていきましょう！

 

こちらの記事でも日々の授業に役立つ情報を発信していますので、ぜひ併せてご覧ください。

 

最後までご覧いただきありがとうございました。

ではまた！